ちょこっと英語:接続詞

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「英文が長いと読み方も作り方もよく分からなくなります。」


「確かに一文が長いとちょっとしんどいかもしれませんね。」


「でも何で習う英文はどんどん長くなるんですか?覚えることが多くて大変なんですけど。」


「それは接続詞を習ったからですね。なぜ長くなるのかを一緒に考えていきましょう。」

 

接続詞を使うと2つ目の主語と動詞がとれる

 

中学1年生のときにはI liked music.のようにとても簡潔な英文を学習します。
しかし、簡単すぎてただ単に頭から丸覚えしてしまう人もいるかもしれませんね。
そんな基本的な英文ですが実はしっかりとルールを守って作られているのでまずはそこから見ていきましょう。

 

❶ 基本ルール:1文に主語は1つ、動詞は1つ。
→ I liked music.

主語は「I」、動詞は「liked(過去形)」と1文に主語は1つ、動詞は1つのルールを守っています。

 

では、上の文章に「私が若かったとき」といった条件を付け加えたいと思います。
→ I liked music I was young.

こう書いてしまうと❶基本ルールを守っていないことになります。
つまり間違いです。どうしましょうか?
ルールは守る、でも主語と動詞はもう一回使いたい
そういった時に活躍できるものが接続詞です。

 

❷ 基本ルール:接続詞の後ろは2つ目の主語と動詞。
→ I liked music when I was young.

接続詞(when)を使うことで、もう1回主語と動詞が使えます。
これで英文は完成しますが注意しないといけないことがあります。

 

それは接続詞の後ろで使った「動詞」の扱いです。
過去形?現在形?はたまた三単現のS?
こういったことに気を配らなければなりません。

❶のような英文では1つの動詞に注意すればよいのですが、❷のような英文ではそれぞれの動詞に気を配ってやる必要があります。油断禁物ですよ。
慣れないうちは日本語訳をヒントにして「現在」or「過去」のジャッジをしっかりとしてみてください。
見直しもお忘れなく!

 

接続詞を習うとこういった英文を見る機会があるでしょう。

➀ I liked music when I was young.
➁ When I was young, I liked music.

この2つの英文は日本語レベルだと意味は同じです。
ただ、明らかに並びが違うわけですから意味が同じでも使い方が違うのかな?と思った方は正解です。

その違いのうちの1つは「文語」「口語」の違いです。
➀は文章を書く際に使われる「文語」的な書き方。
➁は会話をする際に使われる「口語」的な書き方です。

こういった細かなニュアンスの違いは英語ではかなり多く存在しています。
みなさんには授業を通して少しずつ伝えていくので知識として蓄えていってください。

 

それでは今日はここまでです。
また次回お会いしましょう!

 

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
文型
第2文型と第3文型
第4文型と第5文型
原形と現在形
過去形と過去分詞
現在分詞Ving
助動詞will
助動詞can
助動詞may
助動詞must
原級as~as
最上級から比較級
to不定詞と動名詞
to不定詞 副詞的用法
関係代名詞whose
関係副詞
butとhowever
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
否定
完了
コアイメージ「言う」
コアイメージ「見る」
コアイメージ「聞く」
コアイメージ「分かる」
コアイメージ「行く」
英作文のコツ①
英作文のコツ➁
受動態

 

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ちょこっと英語:受動態

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「その本は彼に買われます。って何か変な日本語じゃないですか。」


「変ですね。ふつうは彼はその本を買います。ぐらいじゃないんですか?」


「だって受動態(受け身)は~されるって日本語にするんですよね?」


「日本語での意味に拘り過ぎず、受動態(受け身)を使った時の効果を知っておきましょう。」

 

動作の視点変更+行為者のぼかし

 

「その本は彼に読まれます」の真意はどういったものでしょうか。
今回はそこに着眼していきます。
ではさっそく

⓪本来は「彼はその本を買います」になります。
→ He buys the book.

➀動作の受け手を主語にする
→ The book 

➁動作の視点を変更する(be+Vp.p)
→ The book is bought.

Vp.p(過去分詞)は動作を表すキーワードを使って、自分で考えて作り出します
今回は「買う」というキーワードが見えたのでここから作りました。

ちなみにこれで受動態としての文章は完成。
動作の視点は変更され、本来の行為者であるHeがどこにもありません。

消えた行為者を強調したいとき
→ The book is bought by him.

本来であれば消えているもの(行為者)を強調したいときだけ「by+行為者」の形を取ります。
受動態(受け身)だから100%「by+行為者」が必要になると勘違いしないように注意しましょう。

 

無生物主語(モノ主語)で書かれる文章では高い確率で受動態や使役動詞が用いられます。
しかし、何でもかんでも受動態(受け身)に作り替えることができるとは限りません。

では受動態に作り替えることができないとはどういったものでしょうか。
それは以下のような文章です。

He runs in the park.

この文章は受動態の主語になる「動作の受け手」が存在しません
こういった文章を作る動詞のことを「自動詞」と呼んでいます。
よく見る自動詞は「look」「rise」「walk」「swim」などが挙げれます。
ぱっと見たときの自動詞の特徴は「自動詞+前置詞の形になっていることです。
英単語を覚えていく際は、自動詞かどうかを知っておくことも大切ですよ。

それでは今日はここまでです。
また次回お会いしましょう!

 

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
文型
第2文型と第3文型
第4文型と第5文型
原形と現在形
過去形と過去分詞
現在分詞Ving
助動詞will
助動詞can
助動詞may
助動詞must
原級as~as
最上級から比較級
to不定詞と動名詞
to不定詞 副詞的用法
関係代名詞whose
関係副詞
butとhowever
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
否定
完了
コアイメージ「言う」
コアイメージ「見る」
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英作文のコツ①
英作文のコツ➁

 

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☆ 高1 月間MVP ☆

こんにちは!高校部数学科の三上です。

今年は玉島・笹沖・倉敷校と、多くの高校1年生を担当させてもらっています。

4月は展開・因数分解・集合と中間テストに向けて、皆頑張ってくれました(^^♪

、、、Σ∩( ̄□ ̄  ∩)  とても綺麗に解いている生徒を発見👀❕

今月のMVPは 高1:中田千遥さん

これだけ綺麗に書いてくれてるプリントを授業後に見れたのは感動しました♪〃

ありがとう!!

さて、GWが開けたらいよいよ第一回中間テストが始まります!

氣合いを入れて! 対策!対策!対策!

【連島校】草取りを実施しました①

こんにちは!連島校校舎長の鳥越です。

最近は良い天気が続いていますね。こうもポカポカ陽気が続くとつい昼寝でも…という気分になります(笑)

そんな春のひと時ですが、困ったことが一つ。そう、庭の草がボーボーなのです!!雑草の力強さを感じますね…。

自分の家の庭は華麗にスルーしてきたのですが、校舎の駐車場にもヤツらが!!

こちらは看過できなかったので一念発起して草取り開始!

 

草をひたすら抜いているとタンポポの綿毛をget!しっかり種子がついていますね。

タンポポといえば種子で仲間を増やす種子植物の中でも被子植物・合弁花類の代表例です。

合弁花類といえばアサガオ・タンポポ・ツツジの3点セットが頻出です。

あさからタンポポ つつんでGOで覚えましょう♪

アサガオ         ツツジ   合弁花類

ちなみにタンポポとツツジの花弁の数は5枚です。こちらもよく聞かれるので覚えておきましょう!

 

草取りの中でほかにも発見があったのですが、これ以上書くと長くなりそうなので後編に回します。

それではっ!

 

後編へ続く…

倉敷駅前校:対策!対策!対策!

こんにちは!倉敷駅前校です

今日の合言葉は「対策」!

ゴールデンウィーク明けは中間テストですね・・・もちろんこちらも対策!

でもその前に・・・・

コロナ対策!!!です。

検温器、サーキュレーター完備

教室の空気を循環させて、換気を十分におこないます。

対策!対策!対策!

【総社校】LETSシステムの「T」

みなさんこんにちは。総社校の尾藤です。

寒暖差の激しい季節に入りました。体調に気を付けながら、勉強に部活動に日々を取り組んでください。

 

本日は、LETSシステムの「T」を紹介します。

まず、LETSシステムとは、誠泉塾の学習システムです。

L:Lesson(授業)・・・「参加型授業」で、考えたことや気付きの発言。思考力を鍛え続ける時間。

E:Exercise(演習,宿題)・・・生徒の目的に合った教材と入試や定期考査に向けた学力定着を図っています。

T:Test(確認テスト,模試)・・・授業で学習した内容を確認テストで実施。個々の生徒の学習習熟度を確認し授業で反映。

S:Support(学習サポート)・・・生徒の学習スタイルを確立させ、成績向上を目指します。

上記4つの構成のもと、学習システムを構築しております。

 

4つの中でも、本日紹介する「T」については、塾の中で勉強したことを最確認するためのテストとして授業時に進めています。

その具体的な内容について、たとえば数学でお話しますね。

 

中学3年生については、展開・因数分解を学習している最中です。

ここでは、解き方を理解し、練習問題を重ね、「よし出来たね!」で終われば、授業の意味がありません。

自分の実力を試すため、そして「Test」にて100点をいかにしてとってもらうかを目標にしてもらいたいです。

 

この「Test」には大きく2つのメリットに特化しています。

1.塾生との間で競争できること!

⇒あの子には負けたくない。次こそは100点取りたいと目指す気持ちから、「定期考査」「学力診断テスト」での結果に繋げる

 大事なイベントになります。

2.他の中学生との間で競争できること!

⇒学校の小テストであれば、クラスの中で実践するため、他の中学生がどんな頑張りを見せているのか分かりません。

 塾では、中学校間の垣根を超えて実践するため、自分の位置を知るのにとても良いきっかけになります。

 

この2つのメリットから、他者に負けたくない「競争心」を育てていくと共に、誰にも負けない不動の1位を取り続けることです。

 

総社では、4月より理系授業で、全3回の確認テストを実施しました。

トップ成績者(下記成績が2名で、成績対象学生:総社東中学生と総社西中学生)

1回目:100点  2回目:100点  3回目:95点(平均98点)

さらに、平均8割以上取得者が78%です。(他中学生もいます。)

 

悔しい想いをした生徒は、まだこれからだよ!諦めたら絶対にだめ!

前回の自分を超えるためにも、プリントを熟読し、手順を思い出しながら解き直すよう実施すること!

次回のテスト期待しているぞ!

 

授業に関する問合せ

誠泉塾 総社校

住所:岡山県総社市中央5丁目1番地

電話:0866-31-6619(毎週日曜日を除く13:00~17:00で電話受付可能)

玉島本校:ジュク☆としょコーナー

玉島本校で大人気のジュク☆としょコーナー。

発案者は、国語力検定全国1位を取ったこともある誠泉塾高校部の大人気講師、岡本先生

そのジュク☆としょコーナーに、新しい本が入荷しました!

ジュクとしょ

学校の図書室でも取り扱っているそうですが、人気過ぎて、借りられない状態が続いているそうです。

ジュクとしょ

早速、たくさんの生徒が手に取って読んでくれています♪

 

今日もたくさん本を読んでね!

 

幼児・小学生・中学生・高校生対応 玉島地区の塾選びは誠泉塾玉島本校へ!

⬇︎こんな学校に通っている生徒が通ってくれています⬇︎

海星幼稚園・敬愛保育園・瀬崎保育園・いずみ乙島保育園

玉島小・乙島小・乙島東小・上成小・柏島小・長尾小・富田小

フリーダイヤル 0120-66-4119

玉島本校 086-522-2411

 

【玉島西校】塾生インタビュー

こんにちは!玉島西校の鳥越です。

今回は長い間玉島西校に通ってくれている生徒にインタビューを行いました!

インタビューを受けてくれたのは下平おうたろう君(写真左)と岡本わたる君(写真右)です。協力ありがとう!!

それではさっそくインタビューにうつりましょう!

 

Q1.いつから誠泉塾に通ってる?

おうたろう&わたる:小6から!

Q2.玉島西校に通い始めてどう変わった?

わたる勉強への向かい方や意欲が変わった!

おうたろう勉強する時間が増えて、わからない問題が減った!中学からはテスト週間中に集中勉強会があるからテストの点や順位が上がった!

Q3.玉島西校の先生たちはどんな先生?

おうたろう:高校受験や大学のことを教えてくれて、授業の内容はわかりやすくて面白い先生たち。

わたる:生徒のことを第一に考え、高校・大学などの進路も考えてくれるperfect humanです!!

Q4.今年度の目標は何?

おうたろう:学校のテスト20番以内、そして玉島高校合格!!

わたる:偏差値60越え+倉敷南高校合格!!

 

今回インタビューした2人は入塾した当時の小6の授業で担当していた生徒たちでもあります。インタビューの中で本人たちも言っていますが、入塾当初と比べて勉強に対する姿勢が格段に変わったように思います。また、早いうちから勉強習慣を身につけることは受験勉強にも必ず活きてきます!

「うちの子あまり勉強しないなぁ…」そう感じたら、ぜひ一度玉島西校の授業を体験してみませんか?

 

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《対象学校》

小学校:玉島南小、柏島小など

中学校:玉島西中、黒崎中、金光中など

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⭐️玉島 英会話・英語教室⭐️2021年度のゴール

倉敷市玉島地区の皆様 こんにちは! 幼児・小学生英会話 Earth kids School、子ども英会話講師の宇野です。

 

さて、アースキッズスクールでは、今年度も自分自身のゴールを決めました!

今年度は航空券のデザイン♪

旅行はなかなかできませんが、このチケットを持って、レッスンの中で色々な国へ旅行します

栞にして、連絡帳を書く時に、自分のゴールを毎回確認できます♪

goals

昨年のゴールを達成した生徒は、さらに上を目指していきます!!

 

楽しいだけで終わらせない!Earth Kids School!!  

 

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【笹沖校】小5理科 種子の発芽実験

みなさんこんにちは!笹沖校の鳥越です。

今日は先週と今週の小学5年生の理科の授業で行った、カイワレ大根を使った実験についてお知らせします。

実験内容は、カイワレ大根を育てる条件を変えて発芽の条件を見つけるというものです。

生徒に必要だと考える発芽の条件を発表してもらい、実験で扱う条件を話し合いました。

鋭いものから心温まるものまで、よい意見がたくさん飛び出しました!

また、愛情に関しては生徒一人ひとりにカイワレ大根の種子を渡して、家で愛情をこめて育ててもらっています。

こちらは実際に実験で用意したものになります。⑥はこの後、光の当たらないところに移動させています。

 

こちらは1週間後に実際に発芽していたものです。

発芽していたのは①(土)と③(ぬれティッシュ)でした!

 

ではこの実験結果から発芽に必要な条件を考えていきましょう!

土に関して、ぬれティッシュでも発芽していることから必要でないことが、水についてはティッシュだけでは発芽せず、ぬれティッシュでは発芽していることから必要であることがわかります。

このようにして一つひとつ生徒が予想したものを確認していき、実際に発芽に必要な条件を確かめました。

ちなみに発芽に必要な条件は空気・水・適当な温度です。

言葉にすればこれだけのことですが、言われただけのものと実際に目で見て確かめたものでは、残る印象がかなり変わってきます。

理科の授業では、実際に目で見て学ぶことを意識しています。ぜひ一度体験してみませんか?

※ちなみに実験で使ったカイワレ大根は現在笹沖校にて栽培中です。また、⑥は水が不足していたために発芽しませんでした…。

 

《対象学校》

小学校:粒江小、葦高小など

中学校:新田中、南中など

高校:古城池高校など

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誠泉塾笹沖校086-441-5109

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