担当よりメッセージ③

誠泉塾3

玉島本校、立志靑凌校、笹沖校の皆さん、こんにちは。高校部数学担当の三上です。

最近よくこんな質問を耳にします。「これをやって意味あるのか?この練習に意味があるのか?意味があるならしたい。」
ここで気になるのは、意味があるのか無いのかは人それぞれであり、他者を基準に判断するものではないですよね。
この質問をし、他人に判断をゆだねている時点で、おそらく何をやっても意味をなしえない可能性が高いでしょう。
ゲーム、遊び、スポーツ、もちろん勉強も、どんなことにでも意味を成せる人は意味を成してます。
ここで質問の仕方を変えてみよう。意味を成すためにはどうすれば良いですか?
実は数学の入試問題を解くとき、この考え方が大切になってくるのです。

ポイントは、意味あるものにしよう、意味あるものに変えようという気持ちがあるのかないのかではないでしょうか。
‐∞も‐1をかければ+∞です。
コロナ禍の影響で、マイナス要素が増え憂鬱になりそうな日々ですが、どうすればこの経験をプラスに変えることができるのかを一緒に考えていきましょう。
皆に立派な大学生として巣立ってもらえるように、大人になっても大切な考え方まで授業に組み込みながら一緒に頑張って
いきましょう。

誠泉塾1

Hi, everyone!

倉敷市玉島地区の皆様 こんにちは! 幼児・小学生英会話 Earth kids School、子ども英会話講師の宇野です。

突然ですが、『Growth mindsetって聞いた事ありますか。ここ数年、日本でもよく耳にするようになり、本屋でもこれについて書かれた本がたくさん置いてあります。

このgrowth(グロース)は「成長」「発展」を意味する英語で、このmindset(考え方、思想)を持つ人は、向上心を持ち、粘り強く努力を続けることのできる性質を持っている人です。(これだけではないので、詳しく知りたい人は本屋へ行ってみてね)

たとえ失敗したとしても、それを糧にして立ち直る、ポジティブなマインドセットです。だから、どんな時でも『I can do it!!』の気持ちを忘れず、一緒に学び、楽しみ、成長していきましょうね!

 

誠泉塾全校にて新型コロナウイルス感染防止対策に努めております。詳しくはこちら
◆総合受付:0120-66-4119

◆玉島本校:086-522-2411

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◆連島校:086-440-2219

担当よりメッセージ②

玉島本校、新倉敷駅前校、笹沖校の皆さん、こんにちは。小中学部文系担当の小山です。

少し前までは多くのことを我慢しなければならないような状況でした。ようやく通常の生活に戻りつつある今日この頃ですが、大きな生活の変化で疲れなどは出ていませんか?

皆さんに伝えたいことは『自分の限界を勝手に決めない!』ということです。勉強はもちろん、部活動やクラブ活動などで困難な状況になった時、「もう無理かな。」「これぐらいで十分だろ。」と諦めてしまう事はないですか?先生もそういった経験はありますし、今でも立ち止まってしまう事はあります。ですが、その時の『もうひと踏ん張り』で必ず成長できるはずです!
応援して、支えてくれる家族や仲間、皆に感謝することを忘れず、辛いときでも困難に立ち向かいましょう。そのサポートが少しでもできればと思っています。

 

連島校、真備校、玉島本校、笹沖校、新倉敷駅前校の皆さん、こんにちは。小学部英語、中学部理系、高校部数学担当の平山です。

「学問に王道なし」という言葉があります。
言葉通り勉強に近道はないという意味です。耳が痛いですね。
“近道をする”ことは難しいですが、“目的地まで最短ルートをたどる”ということであれば可能です。
それは「必要なものを、必要な分だけ勉強する」ということ。
ただ知らないことを勉強するわけですから、適切な量などなかなかわかりません。
そもそも「何が必要なのか」を見抜くのにも、それなりの経験が必要です。

私は日々、「どうすれば最短ルートを進ませられるか?」を考え続けています。
こうした考えに触れることで、効率よく勉強し、残った時間を友だちとの交流や部活動にあてる。
誠泉塾を活用して、充実した学校生活を送ってください!!

 

 

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担当よりメッセージ➀

真備校・総社校のみなさん、こんにちは。文系・英語科の吉村です。
コロナ禍の影響で活動自粛や分散登校など、みなさんの普段の生活にも多くの影響が出たと思います。

この影響を楽観的に捉えるか、または悲観的に捉えるかはみなさんによってそれぞれ異なってくるところですが、学生であるみなさんには決して逃げ道に使っては欲しくないと先生は願っています。

私は日頃からみなさん一人ひとりをしっかりと見ていますので、見過ごせない部分が見えたときは多少厳しいことも言うかもしれません。

それだけ先生はみなさんの将来を案じ、成長のきっかけになるようにと毎回の授業に力を入れていることが伝われば幸いです。

色々と大変な時期ではありますが、力を合わせてみんなと一緒に頑張っていきましょう!

 

玉島本校・玉島西校・連島校のみなさん、こんにちは!文系、高校部英語科の籠田です。

長期休暇、分散登校、オンライン授業などイレギュラーな状況が続き、自分の成績に不安を感じている方も多いと思います。また普段と異なる生活の中で、勉強への意識も持ちにくいのではないかと思います。

そのような考えを払拭するために、先生として出来ることはやはり『分かりやすい授業を提供すること』です。

私の根本にあるのは「誠泉塾に来たから成績が上がった!」「誠泉塾に通ったおかげで志望校に合格できた!」「誠泉塾の授業が楽しい!」という思いを感じてもらいたい、ということです。

暗い気持ちになっていても何も解決はしません。明るく元気なみなさんと一緒に先生も全力で授業に臨みます!

これからも一緒に頑張りましょう!

 

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ちょこっと英語:完了

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「中3で習った現在完了ってどういうときに使うんですか?」


「現在完了は過去から現在へのつながりを明確にしたいときに使います。」


「それって何かいいことでもあるんですか?」


「例えば『①彼は3日前からサッカーの練習をしています。』『②彼は3年前からサッカーの練習をしています。』のように技術や経験、または予想できる能力を示唆する文章が作れます。もし経験者をチームに入れたいのであれば②の彼ですね。」

 


完了は時制をつなげる役割

 

では早速ですが例文を3つ。

➀I have known her since she was just a kid.

➁I had scarcely been in the hospital for a week before I wanted to go home.

➂I will have studied English for six years by the time I finish high school.

 

上記の3文はそれぞれ完了ではありますが時制の影響を受けています。そのため、それよりも前から動詞の時制までのつながりを表しています。

現在完了(have/has + Vp.p.)
彼女がほんの子供だった頃から彼女を知っている。

過去完了(had + Vp.p.)
病院に一週間いるかいないかのうちに、家に帰りたくなった。

未来完了(will + have + Vp.p.)
高校を卒業するまでに6年間英語を学んだことになる。

for+時(継続と相性が良い)since(現在限定)などをヒントにすればすべて完了の継続用法と判断できます
この継続用法を基にして時制のつながりをイメージし、結果・完了経験をおさえておくといいでしょう。

 

 

おまけですがそれぞれの完了には相性が存在します
例えば①の現在完了ですが、過去とは相性が良く、未来とは相性が悪い(willなどは使えない)となります。また、➂の過去完了ですがそれ自体が単独で使われることはなく、過去を表す文とセットで使われます。空所補充タイプの文法問題ではこの相性をみてやることで不要な選択肢を削ることもできます。すべてを和訳に頼るのではなく、ルールをしっかりと捉えていきましょう。

それでは今日はここまで。
詳しくはまた授業で紹介しますね!

 

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
文型
第2文型と第3文型
第4文型と第5文型
原形と現在形
過去形と過去分詞
現在分詞Ving
助動詞will
助動詞can
助動詞may
助動詞must
原級as~as
最上級から比較級
to不定詞と動名詞
to不定詞 副詞的用法
関係代名詞whose
関係副詞
butとhowever
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
否定

 

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ちょこっと英語:関係副詞

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「関係副詞って関係代名詞とどう違うんですか?」


「関係代名詞と使い方はほぼ同じですがこちらは接続詞と副詞両方のはたらきをします。」


「副詞のはたらきって具体的にはどういうことなんですか?」


「関係代名詞は名詞や代名詞がwhoやwhichに変化して説明を加えます。関係副詞は副詞がwhenやwhereに変化して説明を加えます。この違いが分かりますか?」

 


関係副詞は時や場所を表す副詞が変化したもの

 

では早速ですが例文を1つ。

➀This is the house.

➁He lives there.

上記の2文は➁が➀の文を説明していると考えると一文に書き直すことができます。
細かすぎるかもしれませんが手順を❶❷❸とかいていきます。

まず、具体的に➁は➀のどの語の説明になるのかを考えます。
順当にいけばthe houseの説明であると見抜けます。
このthe house先行詞とよびます。

では先行詞の後ろに並べて一文に作り替えます。

❶This is the house +he lives there.

このときthe housethereの関係が一致します。
またthereは場所を表す副詞であり、意味がthe houseと一致しているので消します。

 

❷This is the house + he lives.

消したものが副詞(there)になるので+に関係副詞を入れます。
このとき先行詞(the house)が場所を表す語なので関係副詞whereを使います。

 

❸This is the house where he lives.

これで完成です。

 

ぱっとみですが、関係副詞の後ろは関係代名詞と違い何も欠けているものが無いように見えます。
それは文の要素として考えていなかった副詞が消えているだけだからです。

では関係代名詞か?関係副詞か?
どちらかを選択して解くような問題ではこの欠けている部分があるかないかでおおよその判断はつきます。
まずは上記のような文のつくりを理解しましょう。

 

おまけですが関係副詞の先行詞は度々省略されます
代表例ですがカッコの中が省略される先行詞になります。

S+V~(the time) when ~
S+V~(the place) which ~
S+V~(the reason) why ~
S+V~(the way) how ~

先行詞は書かれていないと分からないものは省略されませんが、書かなくても分かるだろうという上記のようなものは省略されます。また特殊な例ですが先行詞が残って関係副詞が省略されるS+V~the reason (why) ~、S+V~the way (how) ~も同じような意味になるので知識として入れておきましょう。

 

 

それでは今日はここまで。
詳しくはまた授業で紹介しますね!

 

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
現在分詞Ving
過去形と過去分詞
原形と現在形
原級as~as
butとhowever
最上級から比較級
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
to不定詞と動名詞
関係代名詞whose
to不定詞 副詞的用法
助動詞must
助動詞can
助動詞will
助動詞may
文型
第2文型と第3文型
第4文型と第5文型
否定

 

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ちょこっと英語:否定

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「否定の単元って何だか今更って感じで。何か特別なことでもするんですか?」


「今まで感覚で使っていた否定の語を分類したり理由付けをしていくことに注目する単元です。」


「でも結局は〇〇しないって訳になりますよね?」


「大まかにはそうかもしれませんが、その判断は否定の語が何を否定しているのかが分かればの話です。否定は助動詞の単元に匹敵するスケールの大きな単元になります。」

 


否定語の位置から否定先を見つける

 

では早速ですが例文を2つ。
以下の違いが分かりますか?

➀I really don’t (do not) like studying.

➁I don’t (do not) really like studying.

 

 

上記の2文は意味が異なり和訳にも影響します。
この単元はやたらと和訳を聞いてくるので要注意です。

notの後ろの語に注目し何が否定されているのか見抜きます。
したがって今回の2文はそれぞれこうなります。

 

動詞の否定
notlike studying
訳) 勉強が大っ嫌いだ。

副詞の否定
notreally like sutudying
訳) 勉強が大好きという訳じゃない。
(まあ別に嫌いじゃないよ。)

 

以上のように否定の語not名詞を除くすべての品詞を修飾します
たいていnotは後ろの語を否定していますが、
動詞を否定することで➀のように文否定であったり、
語・句・節を否定することで➁のように語句否定であったりと区別が必要になります。

ただの否定単元だと思っていると苦労することも多いでしょう。
まさにDon’tbetoosure ofyourself !(油断大敵)です。

 

おまけですが否定の語は以下のように分類できます。

副詞 not / never / hardly / scarcely / seldom / rarely など
形容詞 no / few / little など
代名詞 none / no one / nothing / nobody など
接続詞 nor / unless など
慣用句 no longer / far from / no further など

noから始まる語句は否定の意味だと分かりますがそうでないものも多いです。
さらに、準否定や二重否定などに細分化すれば覚えることがとても多いと思うかもしれません。
また、代名詞を扱うことで全否定や部分否定も知識として入ってくるのでパニックです。

しかしながら要点さえ見落とさなければやがて光は見えてきます。必ずどの単元も基本となる「絶対的なルール」があります。あとはそこから枝葉を生やし、いかに理解を深めていくことができるかにかかっています。
そのためテストに出る範囲をがむしゃら暗記する作業だけは避けたいものです。

 

それでは今日はここまで。
詳しくはまた授業で紹介しますね!

 

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
現在分詞Ving
過去形と過去分詞
原形と現在形
原級as~as
butとhowever
最上級から比較級
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
to不定詞と動名詞
関係代名詞whose
to不定詞 副詞的用法
助動詞must
助動詞can
助動詞will
助動詞may
文型
第2文型と第3文型
第4文型と第5文型

 

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ちょこっと英語:第4文型と第5文型

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「文章が長いと必ず第4文型とか第5文型になるとか決まりはあるんですか?」


「一概には言えませんが文章の長さでは文型を絞り込むことはできません。」


「じゃあ何を見れば第4文型とか第5文型とか分かるんですか?」


「やはり他の文型と同様に動詞の後ろをしっかりみてあげましょう。」

 


動詞に続く要素は2つある

 

では早速ですが例文を2つ

➀My father bought me a racket at the department store.

要素を意識すると

➀My father  /  bought  /  me  /  a racket  /  at the department store..

他動詞の過去形boughtがあり、その後ろにmeそしてa racket
mea racket両方とも名詞
名詞目的語O補語Cのどちらか。

悩んだときは2つの要素の関係に注目。
mea racket関係が一致しないので両方とも目的語と判断
SVOOの第4文型

 

 

➁I found the room empty at that time.

要素を意識すると

➁I  /  found  /  the room  /  empty  /  at that time.

他動詞の過去形foundがありその後ろにthe roomそしてempty
the room名詞emptyはここでは形容詞
名詞形容詞ばらついたときは一気にいきます。

the roomempty関係が一致するのでそれぞれ目的語O補語Cと判断。
SVOCの第5文型

 

 

以上のように、要素を意識して動詞の後ろに何が続いているのかに注目。
ただし、第3文型までとは異なり動詞の後ろに要素が2つ続く形になります。

・動詞の後ろに名詞」「名詞」あり
2つの要素の関係は一致せず
SVOO第4文型

・動詞の後ろに名詞」「形容詞」あり
2つの要素の関係が一致
SVOC第5文型

 

 

おまけですが第4文型をとることができる動詞はある程度決まっています
授与動詞(give,take,buy,teach,show,tell,make,lend)などになります。

また、第4文型はtoforを補って第3文型に書き換えることもできます。
I gave my mother this flower.
→I gave this flower to my mother.

 

テストによく出るtoやforの使い分けも詳しくはまた授業内で!
それでは今日はここまでです、また次回お会いしましょう!

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
現在分詞Ving
過去形と過去分詞
原形と現在形
原級as~as
butとhowever
最上級から比較級
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
to不定詞と動名詞
関係代名詞whose
to不定詞 副詞的用法
助動詞must
助動詞can
助動詞will
助動詞may
文型
第2文型と第3文型

 

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ちょこっと英語:第2文型と第3文型

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「補語って名詞でも形容詞でもつくれるじゃないですか。どうすれば見抜けるようになるんですか?」


「ある程度の語彙力は必要ですが、動詞の後ろに注目すれば上手くいくことが多いですよ。」


「第2文型と第3文型の区別もできるようになるってことですか?」


「もちろんそうなりますね。」

 


動詞に続く語を見極める

 

では早速ですが例文を3つ

➀These books are too difficult for me.

要素を意識すると

➀These books  /  are  /  too difficult  /  for me.

be動詞のareがあり、その後ろにtoo difficult
too difficult状態を表す形容詞だから補語Cが確定。
SVCの第2文型

 

 

➁I know Mrs. Brown very well.

要素を意識すると

➁I  /  know  /  Mrs. Brown  /  very well.

他動詞のknowがありその後ろにMrs. Brown
Mrs. Brown名詞だから目的語O補語Cのどちらか。

悩んだときは主語との関係に注目。
I Mrs. Brown関係が一致しないので目的語Oと判断。
SVOの第3文型

 

 

③My father got drunk last night.

要素を意識すると。

③My father  / got  / drunk  /  last night.

他動詞のgotがありその後ろにdrunk
drunkは過去分詞として状態を表してるので補語Cが確定。
SVCの第2文型

 

 

以上のように、要素を意識して動詞の後ろに何が続いているのかに注目。

・動詞の後ろに形容詞」あり
SVC第2文型

・動詞の後ろに名詞」あり
主語と関係が一致
SVC第2文型

・動詞の後ろに名詞」あり
主語と関係が一致しない
SVO第3文型

 

 

おまけですが第2文型をとることができる動詞はある程度決まっています
be動詞、知覚動詞の一部(look,feel,smell,sound)、使役動詞の一部(make,get)などになります。

こういった動詞がでてきているときは、「主語と動詞の後ろが一致するかも」と思って良いでしょう。
しっかりと第2文型の可能性を疑ってやって下さい。

 

詳しくはまた授業内でお伝えしますね。
それでは今日はここまでです、また次回お会いしましょう!

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
現在分詞Ving
過去形と過去分詞
原形と現在形
原級as~as
butとhowever
最上級から比較級
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
to不定詞と動名詞
関係代名詞whose
to不定詞 副詞的用法
助動詞must
助動詞can
助動詞will
助動詞may
文型

 

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ちょこっと英語:文型

お久しぶりです、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「英語の文型なんですが別にできなくっても大丈夫ですよね?」


「大丈夫か大丈夫じゃないかで言えば大丈夫じゃないです。そもそも何のために文型をおさえる必要があるのか知っていますか?」


「え・・・、そういう問題を解くためなんじゃないんですか?」


「文型把握は英文を読み書きするための準備運動ですよ。」

 


単語ではなくかたまりを

 

文型をおさえるためには
品詞(名詞・形容詞・動詞・副詞など)の意味
を知っておく必要がありますが、
一通り知っているだろうという前提で高校英語はスタートしていきます。

 

ではここで例をひとつ

The video game those students are playing looks exciting.

もし文型を意識せずに和訳をすると極端ですがこうなります。

 

❶単語の意味を調べる。

the「その」
video「ビデオ」
game「ゲーム」
those「それら」
students「生徒たち」
are「です。ます。」
playing「プレイしている」
looks「見る」
exciting「わくわくする」

❷調べた単語を良い感じに合体させる。

「そのビデオのゲームはそれらの生徒たちがプレイしているのを見ることでわくわくします。」

 

色々と突っ込みどころの多い形にしましたが、英語が苦手であるという方の大半がこんな状態です。

 

では、文型を意識すると

The video game those students are playing  /  looks  / exciting.

 

要素(かたまり)を見つける

The video game (those students are playing)」  主語
looks」  動詞
exciting」 補語

「(その生徒たちがしている)テレビゲーム」
「見える」
「わくわくさせるような状態」

主語を最初に、動詞を最後に並べるようにする。

直訳「その生徒たちがしているテレビゲームはわくわくさせるように見えます。」

→意訳「その生徒たちがしているテレビゲームは面白そうだ。」

これはSVCの第2文型になります。

 

❶❷と➀➁の大きく違う点は、単語を1語1語見るのではなく
要素(単語のかたまり)を捉えている点です

 

英語が苦手な人はまず、何が主語で何が動詞なのか?というかたまりを見つけることから始めてください。

 

詳しくはまた授業内でお伝えしますね。
それでは今日はここまでです、また次回お会いしましょう!

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
現在分詞Ving
過去形と過去分詞
原形と現在形
原級as~as
butとhowever
最上級から比較級
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
to不定詞と動名詞
関係代名詞whose
to不定詞 副詞的用法
助動詞must
助動詞can
助動詞will
助動詞may

 

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岡山県公立高校入試合格発表

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今日3月18日(水)は公立高校入試の合格発表でした。
今年は合格発表がweb上ということもありアクセスが集中。
そのためモヤモヤとした思いをした方も多かったのではないかと思います。

そんなハプニングもありましたが、ひとまず担当クラスでもある真備校・総社校の中3生全員合格ということで嬉しい限りです!

さて、今回は中3生のみなさんに書いてもらった合格体験記をいくつか紹介させてもらいます。

 


倉敷南高校合格 Aさん
「3年間熱心にご指導してくださりありがとうございました。中学1年生の頃、誠泉塾に入っていなければあまり勉強もせず遊びまくっていたと思います。誠泉塾で先生方に会えたのは運命だと思います。3年間本当にありがとうございました。

 


総社南高校合格 Bさん
「3年間丁寧に指導していただきありがとうございました。分からない問題があったときは分かるまでしっかりと教えていただき本当に感謝しています。最後の最後で高校選択に悩んでいた時に背中をおしてくださり本当にありがとうございます。じゃみにして良かったです。」

 


倉敷商業高校合格 Cさん
「授業では分かりやすく教えってくださったので色々な知識が前よりも増え、学校のテストの点数もかなり上がりました。誠泉塾に通うようになって成績面だけでなく人間として成長できたと思います。」

 


倉敷中央高校子どもコース合格 Dさん
「中学1年生のときから長い間ありがとうございました。先生から教わった数学はとても分かりやすく、5教科の中でも一番得意な科目になりました。本当にありがとうございました。」

 


総社高校合格 Eさん
「小学校6年生から約4年間お世話になりました。被災したり色々なことがあっても僕たちのことを第一に考えてくれた先生たちにはとても感謝しています。本当にありがとうございました。」

 


倉敷青陵高校合格 Fさん
「担当していただいたすべての先生方、本当にお世話になりました。難しい問題も丁寧に教えていただけたので理解が深まりました。これからは勉強も学校生活も両方をしっかり楽しんでいきたいと思います。」

 


倉敷南高校合格 Gさん
「先生の授業は兄から聞いていた通りとても楽しかったです。先生からの日々の圧は私にとって勉強をする意欲となり、学力の向上へとつながりました。これからも自分に厳しく高校生活を送っていきます。」

 


倉敷古城池高校合格 Hさん
「私が分からなかったところを授業の合間に教えてくださってとても感謝しています。おかげさまで私は分からないところが分かるようになる楽しさを知ることができました。先生の授業はめっちゃ分かりやすかったです。ありがとうございました。」

 

 

みなさん合格体験記ありがとうございました。
何はともあれ不断の努力が実を結んだ結果だと思っています。
これから始まる高校生活、しっかりと楽しんでくださいね。
そしてまた会いましょう!

 


ちょこっと英語:現在分詞Ving過去形と過去分詞原形と現在形原級as~asbutとhowever最上級から比較級it~thatを使った強調構文seem to~とit seems that~to不定詞と動名詞関係代名詞whoseto不定詞 副詞的用法助動詞must助動詞can助動詞will助動詞may

 

 

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