ちょこっと英語:自動詞・他動詞

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「先生、これってどうやって解けばいいんですか?」


「自動詞と他動詞の識別問題ですね。」


「1つずつ辞書で調べるのが大変なんですけど何かいい方法はありませんか?」


「自動詞と他動詞は同じ動詞でも使い方が違うのでそこで識別していきましょう。」

 

動詞の後ろに何がある?

 

それではさっそく次の問題で自動詞と他動詞の識別をやってみましょう。

問題:次の下線部の動詞が自動詞・他動詞のどちらであるか答えなさい。

➀ Last week I went to Osaka by plane.
➁ I know Mrs. Brown very well.

 

POINT!にも書いたようにそれぞれ何が動詞の後ろに並んでいるのか注目します。

➀ Last week I went to Osaka by plane.
toという前置詞が並んでいます。


➁ I know Mrs. Brown very well.
Mrs. Brownという名詞が並んでいます。

動詞の後ろに名詞が並ぶ他動詞
動詞の後ろに名詞以外が並ぶ自動詞

そのため今回の問題の答えは
➀ 自動詞went
➁ 他動詞know
となりますね。

 

ちなみに他動詞とは、主語以外に他のヒトやモノを必要とする動詞になります。
名前からしても意味とつなげやすいと思います。

おまけですが動詞は自動詞と他動詞両方の性質をもつものが多く、それぞれで意味が変わってきます。例えば

❶ She runs in the park every day.
❷ 
She runs a store near the park.

❶は自動詞で「彼女は毎朝公園で走っています」ですが、
❷は他動詞で「彼女は駅の近くのお店を経営しています」になります。

これからは単語の意味を調べる際に「自動詞?他動詞?」といったところまで見てあげるとより知識が深まります。だからといって先に全部丸暗記するよりも、出会ったタイミングで抑えていく方が無理なく継続できると思います。

 

それでは今日はここまでです。
また次回お会いしましょう!

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
文型
第2文型と第3文型
第4文型と第5文型
原形と現在形
過去形と過去分詞
現在分詞Ving
助動詞will
助動詞can
助動詞may
助動詞must
原級as~as
最上級から比較級
to不定詞と動名詞
to不定詞 副詞的用法
関係代名詞whose
関係副詞
butとhowever
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
否定
完了
コアイメージ「言う」
コアイメージ「見る」
コアイメージ「聞く」
コアイメージ「分かる」
コアイメージ「行く」
英作文のコツ①
英作文のコツ➁
受動態
接続詞

 

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ちょこっと英語:接続詞

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「英文が長いと読み方も作り方もよく分からなくなります。」


「確かに一文が長いとちょっとしんどいかもしれませんね。」


「でも何で習う英文はどんどん長くなるんですか?覚えることが多くて大変なんですけど。」


「それは接続詞を習ったからですね。なぜ長くなるのかを一緒に考えていきましょう。」

 

接続詞を使うと2つ目の主語と動詞がとれる

 

中学1年生のときにはI liked music.のようにとても簡潔な英文を学習します。
しかし、簡単すぎてただ単に頭から丸覚えしてしまう人もいるかもしれませんね。
そんな基本的な英文ですが実はしっかりとルールを守って作られているのでまずはそこから見ていきましょう。

 

❶ 基本ルール:1文に主語は1つ、動詞は1つ。
→ I liked music.

主語は「I」、動詞は「liked(過去形)」と1文に主語は1つ、動詞は1つのルールを守っています。

 

では、上の文章に「私が若かったとき」といった条件を付け加えたいと思います。
→ I liked music I was young.

こう書いてしまうと❶基本ルールを守っていないことになります。
つまり間違いです。どうしましょうか?
ルールは守る、でも主語と動詞はもう一回使いたい
そういった時に活躍できるものが接続詞です。

 

❷ 基本ルール:接続詞の後ろは2つ目の主語と動詞。
→ I liked music when I was young.

接続詞(when)を使うことで、もう1回主語と動詞が使えます。
これで英文は完成しますが注意しないといけないことがあります。

 

それは接続詞の後ろで使った「動詞」の扱いです。
過去形?現在形?はたまた三単現のS?
こういったことに気を配らなければなりません。

❶のような英文では1つの動詞に注意すればよいのですが、❷のような英文ではそれぞれの動詞に気を配ってやる必要があります。油断禁物ですよ。
慣れないうちは日本語訳をヒントにして「現在」or「過去」のジャッジをしっかりとしてみてください。
見直しもお忘れなく!

 

接続詞を習うとこういった英文を見る機会があるでしょう。

➀ I liked music when I was young.
➁ When I was young, I liked music.

この2つの英文は日本語レベルだと意味は同じです。
ただ、明らかに並びが違うわけですから意味が同じでも使い方が違うのかな?と思った方は正解です。

その違いのうちの1つは「文語」「口語」の違いです。
➀は文章を書く際に使われる「文語」的な書き方。
➁は会話をする際に使われる「口語」的な書き方です。

こういった細かなニュアンスの違いは英語ではかなり多く存在しています。
みなさんには授業を通して少しずつ伝えていくので知識として蓄えていってください。

 

それでは今日はここまでです。
また次回お会いしましょう!

 

 


ちょこっと英語:過去投稿分リンク
文型
第2文型と第3文型
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原形と現在形
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最上級から比較級
to不定詞と動名詞
to不定詞 副詞的用法
関係代名詞whose
関係副詞
butとhowever
it~thatを使った強調構文
seem to~とit seems that~
否定
完了
コアイメージ「言う」
コアイメージ「見る」
コアイメージ「聞く」
コアイメージ「分かる」
コアイメージ「行く」
英作文のコツ①
英作文のコツ➁
受動態

 

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ちょこっと英語:受動態

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「その本は彼に買われます。って何か変な日本語じゃないですか。」


「変ですね。ふつうは彼はその本を買います。ぐらいじゃないんですか?」


「だって受動態(受け身)は~されるって日本語にするんですよね?」


「日本語での意味に拘り過ぎず、受動態(受け身)を使った時の効果を知っておきましょう。」

 

動作の視点変更+行為者のぼかし

 

「その本は彼に読まれます」の真意はどういったものでしょうか。
今回はそこに着眼していきます。
ではさっそく

⓪本来は「彼はその本を買います」になります。
→ He buys the book.

➀動作の受け手を主語にする
→ The book 

➁動作の視点を変更する(be+Vp.p)
→ The book is bought.

Vp.p(過去分詞)は動作を表すキーワードを使って、自分で考えて作り出します
今回は「買う」というキーワードが見えたのでここから作りました。

ちなみにこれで受動態としての文章は完成。
動作の視点は変更され、本来の行為者であるHeがどこにもありません。

消えた行為者を強調したいとき
→ The book is bought by him.

本来であれば消えているもの(行為者)を強調したいときだけ「by+行為者」の形を取ります。
受動態(受け身)だから100%「by+行為者」が必要になると勘違いしないように注意しましょう。

 

無生物主語(モノ主語)で書かれる文章では高い確率で受動態や使役動詞が用いられます。
しかし、何でもかんでも受動態(受け身)に作り替えることができるとは限りません。

では受動態に作り替えることができないとはどういったものでしょうか。
それは以下のような文章です。

He runs in the park.

この文章は受動態の主語になる「動作の受け手」が存在しません
こういった文章を作る動詞のことを「自動詞」と呼んでいます。
よく見る自動詞は「look」「rise」「walk」「swim」などが挙げれます。
ぱっと見たときの自動詞の特徴は「自動詞+前置詞の形になっていることです。
英単語を覚えていく際は、自動詞かどうかを知っておくことも大切ですよ。

それでは今日はここまでです。
また次回お会いしましょう!

 

 


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【総社校】LETSシステムの「T」

みなさんこんにちは。総社校の尾藤です。

寒暖差の激しい季節に入りました。体調に気を付けながら、勉強に部活動に日々を取り組んでください。

 

本日は、LETSシステムの「T」を紹介します。

まず、LETSシステムとは、誠泉塾の学習システムです。

L:Lesson(授業)・・・「参加型授業」で、考えたことや気付きの発言。思考力を鍛え続ける時間。

E:Exercise(演習,宿題)・・・生徒の目的に合った教材と入試や定期考査に向けた学力定着を図っています。

T:Test(確認テスト,模試)・・・授業で学習した内容を確認テストで実施。個々の生徒の学習習熟度を確認し授業で反映。

S:Support(学習サポート)・・・生徒の学習スタイルを確立させ、成績向上を目指します。

上記4つの構成のもと、学習システムを構築しております。

 

4つの中でも、本日紹介する「T」については、塾の中で勉強したことを最確認するためのテストとして授業時に進めています。

その具体的な内容について、たとえば数学でお話しますね。

 

中学3年生については、展開・因数分解を学習している最中です。

ここでは、解き方を理解し、練習問題を重ね、「よし出来たね!」で終われば、授業の意味がありません。

自分の実力を試すため、そして「Test」にて100点をいかにしてとってもらうかを目標にしてもらいたいです。

 

この「Test」には大きく2つのメリットに特化しています。

1.塾生との間で競争できること!

⇒あの子には負けたくない。次こそは100点取りたいと目指す気持ちから、「定期考査」「学力診断テスト」での結果に繋げる

 大事なイベントになります。

2.他の中学生との間で競争できること!

⇒学校の小テストであれば、クラスの中で実践するため、他の中学生がどんな頑張りを見せているのか分かりません。

 塾では、中学校間の垣根を超えて実践するため、自分の位置を知るのにとても良いきっかけになります。

 

この2つのメリットから、他者に負けたくない「競争心」を育てていくと共に、誰にも負けない不動の1位を取り続けることです。

 

総社では、4月より理系授業で、全3回の確認テストを実施しました。

トップ成績者(下記成績が2名で、成績対象学生:総社東中学生と総社西中学生)

1回目:100点  2回目:100点  3回目:95点(平均98点)

さらに、平均8割以上取得者が78%です。(他中学生もいます。)

 

悔しい想いをした生徒は、まだこれからだよ!諦めたら絶対にだめ!

前回の自分を超えるためにも、プリントを熟読し、手順を思い出しながら解き直すよう実施すること!

次回のテスト期待しているぞ!

 

授業に関する問合せ

誠泉塾 総社校

住所:岡山県総社市中央5丁目1番地

電話:0866-31-6619(毎週日曜日を除く13:00~17:00で電話受付可能)

ちょこっと英語:英作文のコツ➁

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

~前回までのお話~

 


「英作文の練習をしているんですけどなかなかマルになりません。」


「例えばどんなものがありましたか?」


「彼は昨日学校に遅刻しました。→He yesterday school late.」


「単語を並べただけになってしまっていますね。日本語とは違う英語のルールをしっかりと見ていきましょう。」

 

日本語で見えない前置詞は落としやすい

 

早速ですが前回の続き「彼は昨日学校に遅刻しました」の英作を仕上げていきましょう。

➅英文につっこむ
→ He was late  何が遅れている状態だったの? → 「学校」

➆つっこんだ答えを並べていく
→ He was late for school

時や場所を表すキーワードがあれば文末に置く
→ He was late for school yesterday.

 

今回はこれで完成ですが「forがなんでいるの?」と思ってくれ方は素直過ぎずに逆に良いと思います。
前置詞のfor目的や目標を表すときに使います。文法的な説明は以上です。
これを「ふーん」で捉えるとなかなかマルにはなりません。


前置詞は日本語の助詞にあてられることが多いのですが、説明が複雑なのでbe late forでセット売りのように教えられることが一般的です。

中には慣用的に使っている表現もあるので、すべての英文が文法知識できっちりと解決できるわけではありません。
そのため、私は授業で「相性」という言葉をよく使っています。

「be late for=~に遅れる」lateはforと相性が良いのね(絶対じゃないのね)♪くらいが丁度いいです。
なぜなら「be late=遅れる」だけで使うときもあるからです。

 

日本語に出ない前置詞forですがコアイメージ「目的・目標」になります。
使い方は上の例文のような形です。

もう1つあげるとすれば前置詞ofですね。コアイメージは「所属」です。
数学の集合みたいに表すとA of B は下図のABです。

前置詞は意外とおろそかになりがちな箇所になります。
少しずつ知識を深めて多くの言い回しを使いこなせるようにしていきましょう。

それでは今日はここまでです。
また次回お会いしましょう!

 

 


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完了
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英作文のコツ①

 

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ちょこっと英語:英作文のコツ①

こんにちは、誠泉塾の吉村です。
今回も中学・高校英語でよくある生徒さんからの質問を対話形式でご紹介していきます。

 


「英作文の練習をしているんですけどなかなかマルになりません。」


「例えばどんなものがありましたか?」


「彼は昨日学校に遅刻しました。→He yesterday school late.」


「単語を並べただけになってしまっていますね。日本語とは違う英語のルールをしっかりと見ていきましょう。」

 

まずは短くシンプルに書く癖をつける

 

では早速ですが「彼は昨日学校に遅刻しました」を英作の手順に沿って見ていきましょう。

➀短い日本語に作り替える
彼は遅刻しました。

➁短い日本語から時制と「主語」と「述語動詞」をとる
過去 ・ 彼=He ・ 遅刻しました=分からん…

➂述語動詞が英語で出てこないときは言い回しを「存在+状態」に変える
→ 遅刻しました≒存在+遅れている状態

存在を表すキーワードは「be動詞」
→ 存在+遅れている状態=was + late

主語」と「述語動詞」はそのまま並べる
→ He was late

 

まだ完成ではありませんがこの主語と述語動詞のベースが大切です。
慣れないうちは時制(現在?過去?)は落としやすいので注意!
ここを疎かにしているといくら頑張っても英作文は上手くいきませんので本当に油断しないでください。
この考え方は小学生でも中学生でも高校生でも同じです。
まだまだ伝えたいことがたくさんあってとても長くなりそうなので、続きはまた次回にしますね。

それでは今日はここまで。
次回また続きをご紹介しますね!

 

 


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butとhowever
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真備地区・矢掛地区の進学塾は誠泉塾真備校!

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真備校086-441-4119 

入学式シーズンを迎えました!

こんにちは、真備校・総社校の吉村です。

まずは新高1生・新中1生の皆さん
ご入学おめでとうございます🌸

今日は天気が良くてよかったです♪
先生は総社南高校まで歩いてチラシ配りにも行ってきましたよ。

さて、今日は総社校の新高校1年生の英語クラスを紹介します。
真備から通ってくれている生徒さんがとても多いですね。うれしい!

感染防止対策もしっかりして、高校英語の内容をどんどん進めていますよ!

私の授業はフォニックスに加えて高校受験で身に付けた知識や技術を横につなげるような状況を意図的に整えています。
ほんま英語はただの暗記じゃないけ~ね!!


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ご好評につき4月20日(火)まで延長

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【総社校】☆新年度開講しました☆

みなさん、こんにちは。総社校の尾藤です。

 

3月22日より新学年として授業がスタートしました。

学校も春休みに入る時期ではないかと思います。部活動や春休みの宿題など、中学校生活は忙しいです。

先生が中学生の時と比べれば、全然変わりましたよ。いやぁ~本当にタイヘンです。

しかし、中学生は学年が1つ上がるということは、だんだんと受験を迎えてくるようになります。

 

この時期になるとこんな声を良く聞きます。

     ↓  ↓  ↓  ↓

みなさんの声をどんどん聞かせて下さい!

総社校の小中学部で開講している授業は以下の通りです。

ご不明点等ございましたら、校舎に直接来て頂くこともできます。

日曜日を除く13:00~17:00頃まででしたら、お時間のある限りご説明致します。

受験相談等のお電話もお気軽にお問合せ下さい。

【総社校】☆卒塾生が遊びに来てくれました☆

みなさん、こんにちは。誠泉塾総社校の尾藤です。

 

先日、国公立大学の試験を終えた卒塾生が校舎に遊びに来てくれました。

 

 

☆入試お疲れ様でした☆そして、これから始まる大学生活を有意義に謳歌して下さいね。

2人とも背が高いから撮影時には困りました(汗)

 

高校生活においては、楽しいことだけではなく、つらく苦しいこともあります。精神的な

部分においても大きく成長してくれました。これから大学、そして社会へと大きな変化に

富んだ生活を続けていきます。君たちの”誠泉スピリット”を魅せつけて下さい!

 

さて、中学3年生は泣いても笑ってもあと3日。最後まで気を抜かないよう、気持ちを一層引き締めて

行こうな!では、特訓会をサイコーの会にしていきましょう!

 

よろしくお願いします!

【総社校】☆2学期中間考査結果☆

みなさん、こんにちは。総社校の尾藤です。

 

2学期の中間考査お疲れ様でした。

5教科の総合得点や科目得点そして順位が返却されましたので、ほんの一部を掲載しています。

中学1年生は、5教科の得点が1学期期末考査とほぼ同じだった生徒は、順位は上がっているかと思います。

それだけ試験範囲の内容が難しくなっていること。小学生で得た貯金(=学力)で結果に繋げるのが難しくなっていること。

これからみなさんの苦手な関数や図形といった単元が出てきます。

「苦手=嫌」で終わらせてしまうか。「苦手⇒頑張って”出来る”ようになる!」か。

1つの志向によって”出来る”という可能性は無限に大きくなりますよ。☆一緒に目指しませんか!☆

 

中学1年~3年生と中学生の入塾をお待ちしております。

※中学1年生

理系(理科と数学):毎週水曜日18:10~19:50

文系(英語と社会):毎週土曜日18:10~19:50

※中学2年生

理系(理科と数学):毎週水曜日20:00~22:00

文系(英語と社会):毎週土曜日20:00~22:00

※中学3年生

理系(理科と数学):毎週月曜日20:00~22:00

国語特講:毎週火曜日18:40~19:50

文系(英語と社会):毎週火曜日20:00~22:00

入試必勝ゼミ(文理隔週):毎週土曜日13:00~14:40

 

お気軽にお問合せの上、体験授業等も随時受付中です。

 

お問い合わせ

総社校:0866-31-6619(毎週木曜日と日曜日を除いて13:00~16:00にて受付中です。)

フリーダイヤル:0120-66-4119

 

尾藤まで宜しくお願いします。

 


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